영유아 방문교육은 몇 살 아이를 만나는지에 따라 전혀 다른 일이 됩니다.
3세 앞과 뒤
3세 전후로 아이가 할 수 있는 일이 크게 달라집니다. 그 앞에는 돌보는 일과 놀이가 중심이고, 그 뒤에는 활동에 집중하고 자기 생각을 말하는 일이 가능해집니다. 수업이라는 형태가 성립하는 시점이 대체로 그 무렵입니다. 같은 활동을 더 어린 아이에게 주면 따라오지 못합니다.
영유아 방문교육을 알아보실 때 대상 연령을 먼저 확인하시기 바랍니다.
크게 보기 ↗수업이 성립하는 조건
아이가 한 활동에 얼마 동안 머물 수 있는지, 말로 반응할 수 있는지입니다. 이 두 가지가 되면 수업으로 다룰 수 있습니다. 되지 않는 시기에는 아무리 좋은 내용도 전해지지 않습니다. 기다리는 일이 더 나은 경우도 있습니다.
그래서 처음 상담에서 아이의 상태를 먼저 봅니다.
상담에서 먼저 보는 것
아이의 나이와 함께 지금 무엇을 할 수 있는지를 봅니다. 그림책을 따라올 수 있는지, 활동에 얼마 동안 머무는지입니다. 그 상태에 맞춰 활동을 조합합니다.
영유아 방문교육을 알아보실 때 이 질문부터 받으시게 됩니다.
같은 나이에도 다릅니다
같은 다섯 살이라도 말이 빠른 아이와 오래 보는 아이가 있습니다. 둘 다 잘 배우고 있는 중이고 방식이 다른 것입니다. 그래서 나이로만 짜면 맞지 않습니다. 아이의 상태에 맞춰 활동을 조합하게 되어 있는 이유입니다.
영유아 방문교육에서 가장 흔한 실수가 나이로 수업을 고정하는 일입니다.
서두르지 않습니다
준비되기 전에 시작하면 하기 싫은 기억만 남습니다. 몇 달 기다렸다가 시작해도 늦지 않습니다. 그 판단을 함께 해드리는 것이 상담의 역할입니다.
영유아 방문교육에서 가장 자주 드리는 말씀입니다.
보호자에게 설명하는 법
아이의 활동과 표현을 본 대로 전하십시오. 과장하지 않고 약속하지 않는 것이 원칙입니다. 그리고 걱정하는 부분을 먼저 물어보시면 대화가 쉬워집니다. 학부모 피드백 절차가 정해져 있어 무엇을 어떻게 전할지 고민하지 않으셔도 됩니다.
수업을 아무리 잘해도 전달이 없으면 전해지지 않습니다.
기록이 설명이 됩니다
아이가 무엇을 했고 어떤 반응을 보였는지 날짜와 한두 줄로 남기십시오. 수업이 끝난 직후에 적으시면 가장 정확합니다. 그 기록이 다음 회의 준비가 되고 몇 달 뒤에 변화를 보여 주는 자료가 됩니다. 거창할 필요 없이 꾸준한 쪽이 중요합니다.
여러 아이를 만나면 시간이 지나 금방 섞입니다.
기록을 보여 달라고 합니다
교사가 어떤 양식으로 무엇을 남기는지 실제 예를 보여 달라고 하시면 됩니다. 그 한 장이 수업의 성격을 가장 분명하게 보여 줍니다.
양식이 없다면 그것도 중요한 정보입니다.
내 조건으로 확인해 볼 일
만나려는 아이의 나이를 적어 보세요. 그 한 줄이 수업의 성격을 정합니다.
카카오톡으로 "3~8세 수업으로 시작하고 싶습니다. 지역은 ○○입니다"라고 보내 주세요. 두비전키즈 가맹 문의하기
