아기 방문수업과 3세 이후의 수업은 목적과 방식이 전혀 다릅니다.
더 어린 시기에 필요한 것
돌보는 일과 놀이, 그리고 애착이 중심입니다. 어른이 반응해 주고 말을 걸어 주는 일이 가장 큰 자극이 됩니다. 활동에 집중하거나 자기 생각을 말로 꺼내는 일은 아직 어렵습니다. 그래서 수업이라는 형태보다 생활 속의 상호작용이 더 맞습니다.
아기 방문수업을 찾으실 때 이 부분을 먼저 보시면 판단이 쉬워집니다.
크게 보기 ↗수업이 성립하는 시점
아이가 한 활동에 얼마 동안 머물 수 있는지, 말로 반응할 수 있는지입니다. 이 두 가지가 되면 수업으로 다룰 수 있습니다. 대체로 3세 무렵부터 가능해지고 아이마다 시기가 다릅니다. 되지 않는 시기에는 아무리 좋은 내용도 전해지지 않습니다.
기다리는 일이 더 나은 경우도 있습니다. 서둘러 시작해 아이가 지치는 쪽이 손해입니다.
같은 나이에도 다릅니다
같은 세 살이라도 말이 빠른 아이와 오래 보는 아이가 있습니다. 둘 다 잘 자라고 있는 중이고 방식이 다른 것입니다. 그래서 나이만으로 시작 시기를 정하지 않습니다. 처음 상담에서 아이의 상태를 먼저 봅니다.
아기 방문수업에서 유아 수업으로 넘어가는 시점도 아이마다 다릅니다.
상담에서 먼저 보는 것
아이의 나이와 함께 지금 무엇을 할 수 있는지를 봅니다. 그림책을 따라올 수 있는지, 활동에 얼마 동안 머무는지입니다. 그 상태에 맞춰 시작 시기를 정합니다.
아기 방문수업이 필요한 시기라면 그렇게 말씀드립니다.
조급해하지 않습니다
주변의 아이와 비교하면 늘 늦어 보입니다. 그런데 아이마다 준비되는 시기가 다릅니다. 지금 할 수 있는 것부터 하시면 됩니다.
몇 달의 차이가 몇 해 뒤에는 보이지 않습니다.
보호자에게 드리는 말
지금 시작해야 늦지 않는다는 말은 드리지 않습니다. 아이가 준비되기 전에 시작하면 하기 싫은 기억만 남습니다. 몇 달 기다렸다가 시작해도 늦지 않습니다. 그 판단을 함께 해드리는 것이 상담의 역할입니다.
본 것만 그대로 전하고 과장하지 않는 것이 원칙입니다.
기다리는 동안 할 수 있는 일
함께 그림책을 보고, 본 것을 말하게 하고, 아이의 말을 되짚어 주는 일입니다. 특별한 교구 없이 집에서 할 수 있습니다. 이것이 나중에 수업으로 이어지는 토대가 됩니다. 자세히 보고 자기 말로 꺼내는 힘이 그렇게 생깁니다.
조급해하지 않으셔도 됩니다.
형제가 있는 경우
위 아이가 수업을 받는 동안 아래 아이가 옆에 있는 상황이 생깁니다. 그때 아래 아이를 억지로 참여시키지 않으셔도 됩니다. 보고 있는 것만으로도 익숙해지는 시간이 됩니다.
아기 방문수업을 따로 찾지 않으셔도 그 시간이 토대가 됩니다.
다음 활동에 적용할 한 가지
아이가 한 활동에 얼마나 머무는지 한 번 재어 보세요. 그 시간이 시작할 수 있는지를 말해 줍니다.
카카오톡으로 "아이는 ○세입니다. 지역은 ○○입니다"라고 보내 주세요. 두비전키즈 가맹 문의하기
