유치원 교구는 아이가 지금 할 수 있는 일보다 조금 어려운 수준일 때 가장 잘 쓰입니다.
너무 쉬우면 지루합니다
이미 할 수 있는 일만 반복하면 금방 흥미를 잃습니다. 아이가 몇 번 하고 다른 것을 찾는다면 수준이 낮은 경우가 많습니다. 그때는 같은 교구로 조건을 하나 더하시면 됩니다. 수를 늘리거나 시간을 제한하거나 순서를 더하는 식입니다.
유치원 교구를 바꾸기 전에 쓰는 방법을 바꿔 보시기 바랍니다.
안전을 먼저 봅니다
삼킬 수 있는 크기, 날카로운 모서리, 깨지는 재질입니다. 3~8세가 쓰는 물건이라 타협할 수 없습니다. 관련 인증이 있는지 확인하시고 매일 한 번 둘러보시기 바랍니다. 아무리 좋은 활동이라도 안전이 먼저입니다.
연령이 섞여 있는 공간이라면 더 주의하셔야 합니다.
섞어 쓰는 방법
같은 교구를 아이마다 다른 조건으로 쓰시면 한 가지가 여러 수준이 됩니다. 수를 줄이거나 늘리고, 시간을 두거나 풀고, 순서를 더하는 식입니다. 그러면 반 전체가 같은 활동을 하면서도 각자 맞는 난이도가 됩니다.
유치원 교구를 수준별로 따로 사지 않아도 되는 이유입니다.
아이의 반응으로 확인합니다
한 달 동안 몇 번 쓰였는지 세어 보십시오. 손이 가지 않는다면 수준이 맞지 않거나 활동과 이어지지 않는 경우입니다. 그때는 쓰는 방법을 먼저 바꿔 보시면 됩니다.
유치원 교구를 늘리기 전에 가진 것을 점검하시는 편이 낫습니다.
교사와 함께 고릅니다
실제로 쓰는 사람의 의견이 가장 정확합니다. 아이가 어디에서 막히는지 교사가 알기 때문입니다. 함께 정하면 쓰이는 비율이 올라갑니다.
그리고 쓰고 난 뒤의 평가를 남겨 두시면 다음 선택이 쉬워집니다.
보관할 자리를 함께 봅니다
사기 전에 어디에 둘지 정해 두십시오. 자리가 없으면 상자째 쌓이고 결국 쓰지 않게 됩니다. 아이가 손 닿는 높이에 둘 수 있는지도 함께 보셔야 합니다.
보이는 곳에 있을 때 아이가 씁니다.
크게 보기 ↗너무 어려우면 피합니다
할 수 없다고 느끼면 아이가 시작조차 하지 않습니다. 그리고 그 기억이 다음에도 남습니다. 어려워 보이면 단계를 쪼개 처음 한 칸만 하게 해보십시오. 한 번 성공하면 그다음은 스스로 갑니다.
실패한 기억을 만들지 않는 것이 중요합니다.
같은 나이에도 다릅니다
같은 다섯 살이라도 말이 빠른 아이와 오래 보는 아이가 있습니다. 둘 다 잘 배우고 있는 중이고 방식이 다른 것입니다. 그래서 나이로만 짜면 맞지 않습니다. 아이의 상태에 맞춰 조합할 수 있는 구조가 유리합니다.
유치원 교구를 반 단위로만 정하면 몇 명은 늘 맞지 않습니다.
교육과정과 함께 봅니다
무엇을 가르칠지가 정해지면 필요한 것이 정해집니다. 거꾸로 사고 활동을 맞추면 수업이 흐트러집니다. 교육과정이 있으면 고를 일이 거의 사라집니다. 이미 그 안에 들어 있기 때문입니다.
표준교육과정과 교구가 함께 오는 구조가 그래서 편합니다.
기록으로 이어집니다
아이가 남긴 결과물과 교사의 기록이 함께 남습니다. 무엇을 보고 무엇을 말했는지가 적혀 있으면 몇 달 뒤에 변화를 보여 줄 수 있습니다. 그러면 상담에서 설명이 짧아집니다. 운영 매뉴얼과 회원관리, 교육성과 관리 체계도 함께 준비합니다.
세 가지 기준
반복해서 쓸 수 있는지, 다음 활동으로 이어지는지, 기록이 남는지입니다. 유치원 교구를 고르실 때 이 셋으로 보시면 목록이 줄어듭니다. 특히 이어지는지가 중요합니다. 따로따로 떨어져 있으면 쌓이지 않습니다.
그리고 기록이 남아야 보호자에게 설명할 것이 생깁니다.
다음 활동에 적용할 한 가지
아이가 손대지 않는 것을 하나 골라 수준을 가늠해 보세요. 쉬운지 어려운지가 보입니다.
카카오톡으로 "교육과정과 교구를 함께 보고 싶습니다. 지역은 ○○입니다"라고 보내 주세요. 두비전키즈 가맹 문의하기
