유치원 과학 교구를 쓰기 전에 아이가 자세히 보고 말할 수 있는지를 먼저 보셔야 합니다.
관찰이 먼저입니다
무엇이 보이는지, 무엇이 달라졌는지 아이가 말할 수 있어야 합니다. 그 힘이 없으면 실험은 신기한 장면으로 끝납니다. 자세히 보는 연습과 본 것을 기억하는 연습이 그 토대입니다. 그다음에 왜 그런지 생각하는 단계가 옵니다.
유치원 과학 교구가 잘 쓰이지 않는 이유는 대체로 이 토대가 비어 있어서입니다.
질문을 미리 적어 둡니다
무엇이 보이는지, 무엇이 달라졌는지, 왜 그럴 것 같은지입니다. 세 가지를 미리 적어 두시면 어떤 활동에서도 쓸 수 있습니다. 교사가 바뀌어도 같은 질문이 나갑니다.
유치원 과학 교구보다 이 질문 세 개가 더 많은 일을 합니다.
크게 보기 ↗말로 설명하게 합니다
보여 주고 설명해 주면 아이는 구경하게 됩니다. 아이가 먼저 무엇이 보이는지 말하게 하시면 수업이 됩니다. 틀린 설명이라도 괜찮고 그 자리에서 되짚어 주시면 됩니다. 빨리 답을 알려 주면 그 시간에 아이가 생각할 기회가 사라집니다.
말하는 시간이 늘어나는 쪽으로 활동을 설계하시면 됩니다.
교육과정과 함께 봅니다
무엇을 가르칠지가 정해지면 필요한 것이 정해집니다. 거꾸로 사고 활동을 맞추면 수업이 흐트러집니다. 교육과정이 있으면 고를 일이 거의 사라집니다. 이미 그 안에 들어 있기 때문입니다.
두비전키즈는 본사가 콘텐츠와 교구, 표준교육과정을 함께 준비합니다.
틀린 설명도 받아 줍니다
아이가 엉뚱하게 말해도 바로 고치지 않으시는 편이 좋습니다. 왜 그렇게 생각했는지 한 번 더 물으시면 됩니다. 고쳐 주는 일보다 말하게 하는 일이 먼저입니다.
틀릴 걱정이 없으면 아이가 더 많이 말합니다.
반복할 수 있는가
한 번 보여 주고 끝나는 세트가 많습니다. 아이가 다시 해보지 못하면 기억에 남기 어렵습니다. 몇 번이고 되풀이할 수 있는 형태가 훨씬 쌉니다. 그리고 같은 재료로 조건을 바꿔 볼 수 있으면 더 좋습니다.
유치원 과학 교구를 고르실 때 소모품인지 아닌지부터 보시기 바랍니다.
생활 속 재료로도 됩니다
물과 얼음, 종이와 자석처럼 집에 있는 것으로도 관찰 활동이 됩니다. 특별한 세트가 없어도 시작하실 수 있습니다. 아이에게는 익숙한 것이 오히려 관찰하기 쉽습니다.
유치원 과학 교구를 갖추기 전에 해보실 수 있습니다.
기록이 남는가
아이가 무엇을 보고 무엇을 말했는지 적을 수 있어야 합니다. 그림으로 남기게 하시면 결과물이 함께 생깁니다. 그 자료가 몇 달 뒤에 변화를 보여 줍니다. 남는 것이 없으면 보호자에게 설명할 것이 없습니다.
눈에 보이지 않는 변화만 말하면 평가가 흐려집니다.
안전을 먼저 봅니다
실험 재료는 아이가 입에 댈 수 있다는 전제로 보셔야 합니다. 그리고 깨지는 용기와 날카로운 도구는 피하시는 편이 좋습니다. 관련 인증이 있는지 확인하시고 매일 한 번 둘러보시기 바랍니다. 아무리 좋은 활동이라도 안전이 먼저입니다.
유치원 과학 교구는 특히 이 부분을 꼼꼼히 보셔야 합니다.
안전 재료를 확인합니다
실험에 쓰는 재료는 아이가 입에 댈 수 있다는 전제로 보셔야 합니다. 그리고 보관할 때 아이 손이 닿지 않는 자리에 두십시오. 쓰는 동안에는 교사가 옆에 있어야 합니다.
한 번의 사고로 모든 것이 멈추는 항목입니다.
다음 활동에 적용할 한 가지
아이에게 지금 눈앞의 물건을 자세히 말해 보라고 해보세요. 몇 가지를 말하는지가 토대를 알려 줍니다.
카카오톡으로 "보는 힘을 다루는 수업을 보고 싶습니다. 지역은 ○○입니다"라고 보내 주세요. 두비전키즈 가맹 문의하기
