유아 수학 교구는 숫자를 외우게 하는 것보다 양을 느끼게 하는 쪽이 먼저입니다.
세는 것과 아는 것
열까지 세면서도 다섯 개를 집으라고 하면 못 하는 아이가 있습니다. 소리로는 외웠지만 양과 연결되지 않은 상태입니다. 양을 손으로 다뤄 본 아이는 숫자를 보면 크기가 떠오릅니다. 그 연결이 수학의 토대입니다.
유아 수학 교구를 고르실 때 양을 다룰 수 있는지 먼저 보시기 바랍니다.
안전을 먼저 봅니다
작은 알이나 블록은 삼킬 수 있는 크기인지 보셔야 합니다. 그리고 날카로운 모서리와 깨지는 재질은 피하시는 편이 좋습니다. 관련 인증이 있는지 확인하시고 매일 한 번 둘러보시기 바랍니다. 수를 다루는 교구는 작은 부품이 많아 더 주의하셔야 합니다.
아무리 좋은 활동이라도 안전이 먼저입니다.
생활 속에서도 다룹니다
간식을 나누고, 신발을 짝 맞추고, 계단을 세는 일이 모두 수 활동입니다. 특별한 물건이 없어도 시작하실 수 있습니다. 아이에게는 익숙한 것이 오히려 이해하기 쉽습니다.
유아 수학 교구를 갖추기 전에 해보실 수 있습니다.
빨리 하게 하지 않습니다
속도를 재면 아이가 맞추는 데만 집중합니다. 왜 그렇게 되는지 생각할 시간이 사라집니다. 처음에는 시간을 재지 않으시는 편이 좋습니다.
유아 수학 교구를 쓰실 때 가장 조심하실 부분입니다.
크게 보기 ↗손으로 다룰 수 있는가
3~8세 아이는 만지고 옮기면서 이해합니다. 종이에 적힌 숫자만으로는 양이 생기지 않습니다. 같은 개수를 다르게 늘어놓아도 수가 같다는 것을 손으로 겪어야 압니다. 그 경험 뒤에 숫자를 붙이면 자연스럽게 이어집니다.
점의 수와 숫자를 잇는 활동이 그 다리 역할을 합니다.
머릿속에 떠올릴 수 있는가
눈앞에 없는 양을 떠올리는 단계가 있습니다. 이것이 되면 계산이 훨씬 쉬워집니다. 보여 준 것을 가리고 몇 개였는지 말하게 하는 활동이 이 힘을 기릅니다. 그리고 그 힘은 다른 과목에서도 쓰입니다.
유아 수학 교구에서 이 단계를 다루는 것이 많지 않습니다.
수준을 조정할 수 있는가
같은 다섯 살이라도 아이마다 다릅니다. 같은 교구로 수를 줄이거나 늘리고, 시간을 두거나 풀 수 있으면 아이마다 맞출 수 있습니다. 수준별로 따로 사지 않아도 됩니다. 그리고 반 전체가 같은 활동을 하면서도 각자 맞는 난이도가 됩니다.
조정할 수 있는 교구가 결국 가장 쌉니다.
아이마다 다릅니다
같은 다섯 살이라도 양을 다루는 속도가 다릅니다. 둘 다 잘 배우고 있는 중이고 방식이 다른 것입니다. 그래서 나이로 수업을 고정하지 않습니다.
아이의 상태에 맞춰 조합하게 되어 있는 이유입니다.
기록이 남는가
아이가 무엇을 할 수 있게 되었는지 적을 수 있어야 합니다. 몇까지 세는지가 아니라 어떤 과제를 해냈는지입니다. 그 기록이 몇 달 뒤에 변화를 보여 줍니다. 남는 것이 없으면 보호자에게 설명할 것이 없습니다.
기록을 비교해 봅니다
석 달 전의 기록과 지금을 나란히 놓아 보십시오. 무엇을 할 수 있게 되었는지가 드러납니다. 그 자료로 보호자에게 설명하시면 됩니다.
숫자를 몇까지 세는지보다 어떤 과제를 해냈는지가 중요합니다.
다음 활동에 적용할 한 가지
아이에게 다섯 개를 집어 보라고 해보세요. 세는 것과 아는 것의 차이가 바로 보입니다.
카카오톡으로 "수리 수업을 보고 싶습니다. 지역은 ○○입니다"라고 보내 주세요. 두비전키즈 가맹 문의하기
